面向新型职业农民，开展学历教育。我国现有的农业生产经营主体和乡村干部，需要系统培养来提高其生产、经营、管理等综合能力及文化素质，才能更好满足现代农业生产发展需求。农业高职院校要加强与政府部门进行合作，在招生制度上创新，使新型职业农民学历班教育既符合全日制学历教育要求，又能适应农民不误农事的实际，真正地做到教育与农业生产劳动相结合，使之成长为乡村振兴的骨干。
成立职业农民培育学院。农业职业院校依托地方政府资源成立职业农民培育学院，是探索现代农业与职业教育深度融合发展的创新之举。通过职业农民培育学院，以农业技术人员、新型农业经营主体、致富带头人、退伍复转军人、新型职业农民为主体，针对性开展特色产业、经营管理等培训，造就一批有文化、懂技术、会经营的新型职业农民，使他们成为带领当地农民致富奔小康的带头人和生力军。
建立乡村振兴人才培育基地。农业职业院校可发挥自身在专业、人才、资源、科技等方面的优势，建立专业化乡村振兴人才培养基地，根据当地农业产业发展和乡村振兴人才培养需求，统筹各类培训资源，针对性开发培训项目，开展各类不同培训，满足不同类型、不同层次的乡村振兴人才需求。
完善以农村劳动者为主体的培训体系
不断加强农村劳动力职业技能培训，切实提高农民就业创业能力，是促进农村经济发展、农民脱贫致富的关键。面对新形势、新要求，农业高职院校一方面要敞开校门请进来，举办各类培训班，帮助农民提高思想文化水平、实用技术知识和自我发展能力。另一方面，要组织学校专家教授走出去，进村入户，建立完善的以农村劳动者素质提升为主体的培训体系，满足不同层次职业农民需求。
一是开展普及性培训。围绕当地农业生产发展需求，以农业实用技术为主要内容，组织专家教授、推广人员结合农时季节，进行现场咨询、田间培训、入户指导，将新品种、新技术、新信息及时送进千家万户，解决农民生产中的实际问题。二是专项职业技能培训。面向农业生产一线的技术技能人员，如农技员、农机手、植保员、防疫员、沼气工、园艺工、水利员等，重点开展专项职业技能系统培训，进行技能鉴定，合格者颁发职业技能鉴定证书，作为其聘用上岗的资格凭证。三是职业技能综合提升系统培训。面向种植、养殖、加工等农业生产经营大户，按照农业职业技能标准，重点开展生产技术、经营管理、市场营销等相关内容的系统培训，全面提升其生产经营能力。四是推行科技包村结对帮扶。由当地政府确定产业发展目标，学校选派专业教师和学生组成承包队，采取群众“点菜”、学院“端菜”的方式，开展一对一帮扶。五是以产学研示范基地建设为抓手，培植科研项目，发展特色产业，加强技术指导，将基地建设、科技推广、扶贫工作有机结合起来。
乡村振兴，农业职业教育大有可为。农业高职院校不断创新，并将为乡村振兴提供强力有序的人才支撑。
文章来源：网络
